組員：廖元愷 吳冠儒 蘇祐生

這周美討論中科技競爭對高等教育的衝擊，核心問題位於學術網絡的信任機制正在重組。當敏感科技被納入國家安全全球化，過去以學術能力為核心的審查體系，逐漸被以地緣政治風險為導向的防禦所取代。

改變了傳統上將高等教育視為純粹人才交流平台的認知。在招生與研究上引進行政裁量與背景審查，本質上本質上是地緣政治的風險溢酬加諸於個別學生身上。這意味著未來的國際學術學校流動，學生的國民與研究領域將在申請階段就具備了政治定位。

對台灣而言，在製度波強度提升的過程中，不能只關注是輕微的機會增加或風險擴大。更尖銳的課題提出，當全球高等教育與科研合作的門檻提高這種隱形封鎖常態化時，未來的科技人才與學術機構必須在規劃之初，就將地緣政治與政策幹預納入風險常態性的考成本量，這將是新生代科研人員需要具備的新型適應力。

 

 

組員：莫昭媛、王慶基、趙仁鳳、王優優

 

這篇主要文章在講，因為跟中國的科技競爭越來越激烈，所以開始對中國學生做比較嚴格的限制，尤其是在人工智能、半導體這些比較敏感的科技領域。現在只申請學校難，連做研究還有簽證都會審查。像普渡大學甚至還有已經被錄取的中國學生被取消資格。整體來看，美國的大學已經慢慢從以前比較開放的學術交流，變成了非常重視國家安全。我們認為這是有原因的，反而受到保護國家的科技安全，但同時也可能影響學術交流，讓甚至一些沒有問題的學生受到影響，這我覺得不太公平。

 

所以我覺得現在的大學已經不只是單純學習的地方，也開始受到國際政治的影響

 

黃慶騰個人心得

這次課堂討論讓我發現現在的國際學生流動與科技發展，已經不僅僅是單純的學術交流，而是逐漸與國家安全和國際政治結合。尤其在美中科技競爭加強後，美國開始對中國學生在人工智慧、半導體等敏感領域限制加強，甚至影響招生與申請審批查，也讓大學先進成為國家安全的一部分。事件取消部分華人學生入學資格的案例，從美國的角度來看，阻止關鍵技術外流確實有其合理性，但同阿國的角度出發，也很容易引發歧視與不公平的問題，甚至影響學術到底自由要增強抑或安全。

我覺得最值得思考的是，過去大家都認為出國念STEM是人才交流，但現在卻越來越受到國際政治下的安全審查。未來的爭論可能不只關注學術而是更可能升級為國安動物園。

從台灣的角度來看，這樣的改變可能同時帶來機會和壓力。台灣學生或許有機會獲得更多的發展空間，但如果美國進一步收緊對留學生的政策，也可能受到影響。整體而言，我認為未來如何在國家安全、學術自由與公平之間取得平衡，會是高等教育的重要議題。

 

 

王優優（個人心得）

 

我覺得現在的大學已經不只是單純學習的地方，還受到國際政治和科技競爭的影響。美國對中國STEM學生加強限制，雖然有國家安全的考量，但我覺得因為如果國籍影響學生的學習機會，對一些認真想閱讀的人來說不太公平。

 

透過這次討論，我也發現未來的留學不僅看學校和科系，還要關注國際政治和政策變化，因為這些都可能影響學生的研究和發展機會。

 

 

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討論小組成員：楊蕾榮 寸待彬 左保靜 張雅純

 

我們認為美國收緊中國STEM學生政策，是科技競爭下的必然結果，短期來看可以保護國家安全，國家安全得到保障，防止關鍵技術流失，是可以理解的。但從長遠來看，這種做法會讓大學不了解多少開放性，減少國際合作，反而可能影響創新發展，而美國長期依賴全球人才，如果過度收緊，可能會造成一些人才流失。

 

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組員：鄭恩霖、楊喻涵、趙仁豪，尹開莉

 

美國因為擔心關鍵科技被中國取得，所以開始中國學生申請敏感科系，甚至影響簽證，讓大學也變成國家安全的一部分。我認為從美國的角度來看，這樣的政策在「國家安全」的考量上是有其合理性的，因為人工智能、半導體這些技術確實會影響國家安全。

但另一方面，像普渡這類大學「錄取的中國學生」的做法，如果嚴格遵守要求來限制，而不是看個人的能力或背景，會讓人覺得受到歧視或不公平的問題，也可能影響學術應有的開放性。因此，這樣的政策雖然在安全上合理，但在公平與學術自由之間，還是需要取得平衡。

 

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職員：林洸含、洪珮晴、邱昱璇

因為美國國家意識提升，提高了對中國學生對美國讀書的科技，因為抓到了間諜，在特定領域的招生和簽證審查出現新的限制。我們認為這不定是個契機，讓台灣的科技人才更多機會被美國接受，以文章的觀點，來說已經在美國就讀的中國留學生就業會受到因為對中美關係緊張，以國際政治勢力逼迫台灣與美國同一條線，這可能會是契機；但考慮到如果美國加入整體移民群體和外國人的政策進行限量縮減，對那台灣社區也是一種壓力。

 

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彭亦瑄-個人心得

 

主要在說明美國與中國科技競爭要求的背景下，美國開始對中國學生採取更嚴格的限制措施，尤其是在人工智能、半導體等敏感科技領域，不僅申請學校變得更加困難，連研究涉及與申請審查也更加嚴格，甚至像普渡大學也出現已取消錄取學生資格的情況，可以看出美國的大學逐漸從過去國家安全交流、轉入向在國家安全

的考量下，防止關鍵技術外流、維持科技競爭優勢，是雙方都會重視的關注，因此短期來看，美國收緊對中國STEM學生的政策是可以理解的，但從全國角度來看，這樣的限制也可能相當相當大學強調開放性與國際合作，嚴重影響創新發展，甚至導致人才流失。背後，很容易引發不公平的缺口視的爭論，也讓一些無辜的學生受到影響，這與學術應有的自由與公平精神關係產生一些衝突，甚至因此，在國家安全與學術自由之間，如何取得平衡，成為一個重要課題。

從台灣的角度來看，這樣的變化也可能會給台灣帶來影響，因此，在台灣與相對美國的情況下，台灣學生或許有機會在競爭中獲得更多機會，但另一方面，如果美國整體對學生與政策移民的吸引力，台灣留學生同樣可能面臨更嚴格的審查與不確定性。可見，在當前國際緊張局勢下，大學已不再只是單純的學術機構，而是逐漸受到國際政治與國家安全影響的重要領域，而未來如何在安全、創新與公平之間取得平衡，將是各國高等教育需要持續的挑戰。

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林洸含（個人心得）

今天提到的「英語系五國」有一個共同模式，提供留學生赴教師工作、移民的機會。而台灣也因為少子化，放寬移民政策及移民標準的趨勢。 2025年台灣GDP成長8.68%，相信15年新高，相信

吸引移民在其中產生了影響，也更吸引了一些高技術人才來到台灣。世界趨勢普遍日漸開放的政治發展，大家也相信或這樣的價值。然而，老師明確表示，美國基於對敏感科技的國家安全考量，在STEM相關領域出現新規範，要求避免整體招收中國學生、簽證增加等，與逐漸開放的趨勢恰恰相反。由於美國是個有話語權的國家，對其他國家也是一個重要的警訊。

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洪珮晴（個人心得）

在許多子化的現代社會，可以看到移民變成工國家的重要性，而在成為移民工的親人，也有許多人先作為移民到海外一段信念。例如在英國，可以發現許多不同族群的群，因為學校教育道德化，甚至有學校為他們提供英語輔導，先取得英語證書然後進入校園內部學習。這也催生了學習落的問題內容，讓人們在低等的存在目的。學科學習語言受到了阻礙干涉，但把語言學的留學生面臨著難以找到工作的問題。這些移民國家當地的居民自己已經找不到工作了，目前正在嘗試白領升級工作的留學生簽證問題因為更難留下來。當地從事勞動工作的移民，又被政治人士累累國家拖累。在這個西方國家逐漸右轉的情況下，瀏覽這堂課，我想看看是否有其他種可能性，或者除了目前常見的這些，還有哪些可以拓展的市場。

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幹宜恩（討論+個人心得）

在近期美中科技競爭加劇的背景下，普渡大學（普渡大學）被廣泛報道，針對中國學生的招生政策出現「取消開放性分割」的趨勢。從安全考量出發，校內管理單位曾向教職人員提供了進一步指標，建議在招生過程中避免招收華人學生。部分研究所甚至出現已招收發布通知後又取消的情況。僅在2025年春季，已有超過100名中國學生的招收資格被取消。

另外普渡大學也加強了內部審查制度，特別是針對STEM領域的研究生申請進行了更嚴格的背景審查。目前，普渡大學被認為是少數、甚至唯一被廣泛報導存在此類「嚴重限制中國STEM研究生錄取」情況的美國大學。

整體來看，美中科技競爭已逐步從產業與政策領域延伸至高等教育體系。過去被視為以學術交流為核心的國際學生流動，如今也逐漸納入國家安全與科技的考量交易。雖然美國並非唯一實施相關審查政策的國家，但由於其製度相對公開透明，使得相關資訊更容易被觀察與通報。

台灣方面，作為長期參與全球科技研發與產業鏈的成員，勢必將深刻推進這項國際安全環境變革。因此我認為未來的重要關鍵不是單純迴避風險，而是在理解國際安全環境變化的前提下，調整策略、提升制度強度，並積極尋找新的合作模式。

 

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李咨蓉蓉個人心得

以前大家覺得出國念STEM是第一個無法完成的人才交流，現在卻變成了一個現場政治的安全大檢查。而普渡大學的案例就像打開了槍，告訴我們，現在錄取你，不只看你的成績，看你的背景和會實踐到國安紅線。這種安全學術的模式，讓學術界緊密相連對我們來說，這是一個很緊張的警訊。如果未來參與國際科技研究，不能再只埋頭做研究，還得隨時關注政治風向。這種邊界感會越來越強，以前那種重要的自由自在的國際合作恐怕回不來，我們在規劃人才或技術交流時，必須把這層隱形的審查算術進去。

 

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關盛璘個人心得

這篇文章討論的事情，表面上是美國對中國學生的限制，但真正值得思考的問題更大：學術機構什麼時候開始變成國家安全工具的？

普渡大學的案例很具體。已經發出錄取通知再撤銷，這不是政策，是行政裁量。問題不在於國家沒有權利保護敏感技術，而存在著「以國民作為篩選標準」這個邏輯本身的問題。一個中國學生想研究機器學習演算法，和一個想奪取半導體製造過程的間諜，這兩件事之間的距離，不是國民可以量的。

第二層是短期的機會：台美相對支撐，台灣學生在STEM領域關係向美國學校申請，理論第一關係不是被出來的對象裡，某種空的位子可能從台灣學生的上限制有力。但第二層更有意義：一旦美國確立了「用國民審查學術認同」這個先例，就沒有道理這個認為邏輯必然停止在中國學生上面。整體上歐美學生緊縮政策緊縮的趨勢，台灣學生同樣繼續。

 

趙仁豪
國際學生移動
這週認識交換學生、海外實習及打工度假等國際移動方式。透過案例分享，我發現跨國學習不僅能提升語言能力，還能增加文化理解和國際視野。

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 Week-4  莫昭媛上課個人心得

 

最近這篇文章主要在講，美國因為跟中國在科技上的競爭越來越激烈，所以開始對中國學生的限制變得比較嚴格，特別是在人工智慧、半導體這些比較敏感的領域。不只是申請學校變難，連研究計畫或簽證審查也都更嚴格，有些情況甚至會被直接取消資格，像普渡大學就有已經錄取的學生被撤銷入學的例子。

整體來看，可以感覺到美國的大學正在慢慢改變，以前比較偏向開放、重視學術交流的環境，現在則更強調國家安全和科技保護。

我覺得這樣的做法其實有它的原因，畢竟牽涉到國家科技競爭和安全問題，但同時也可能讓學術交流變得比較受限，甚至有些本來沒有問題的學生也會被影響，這一點就會讓人覺得有點不公平。

所以整體來說，我會覺得現在的大學已經不只是單純學習的地方，也慢慢變成會受到國際政治影響的空間。

 

個人心得—王慶基

這次課堂討論讓我了解到，現在國際學生的流動已經不像以前只是單純的留學或學術交流，而是受到國際政治和科技競爭的影響。尤其是在人工智慧、半導體等高科技領域，各國都非常重視核心技術，因此留學生的申請、研究內容甚至簽證，都可能受到更嚴格的審查。

我認為，站在國家的立場，保護重要科技和國家安全是可以理解的，因為每個國家都希望維持自己的競爭力。但另一方面，如果因為學生的國籍就受到限制，甚至失去原本的就學機會，也可能讓真正想學習的人受到影響。我覺得教育原本應該是促進知識交流的平台，如果過度受到政治因素干擾，可能會降低不同國家之間合作與交流的機會。

這次的討論也讓我發現，現在的大學已經不只是培養人才的地方，而是與科技發展、經濟競爭甚至國家安全都有密切關係。未來學生在選擇留學或研究方向時，除了考慮自己的興趣和能力，也可能需要了解國際局勢帶來的影響。

整體而言，我認為科技發展和國家安全固然重要，但如何兼顧學術自由與公平對待每一位學生，同樣值得重視。只有在安全與交流之間取得平衡，才能真正發揮高等教育促進知識發展與國際合作的價值。

 

 

心得：合瓊梅

本週課堂討論的主題是科技競爭對高等教育所帶來的影響。過去，我一直認為大學與研究機構是追求知識、促進學術交流的場所，學術合作應該超越國界與政治立場。然而，透過課堂討論後，我發現近年來國際政治局勢的變化，特別是科技競爭與國家安全議題的升溫，正在逐漸改變全球高等教育與科研合作的運作方式。

在全球科技競爭日益激烈的背景下，人工智慧、半導體、量子科技、生物科技等關鍵技術已不再只是學術研究的領域，更被視為影響國家競爭力與安全的重要戰略資源。因此，許多國家開始加強對高科技領域的人才流動、研究合作以及技術交流的管制。過去大學在招生與研究合作時，主要重視學生的學術能力與研究潛力；但現在，學生的國籍、研究背景以及所屬領域，都可能成為被審查的重要因素。

這樣的變化讓我重新思考高等教育的本質。大學一直被視為開放、自由與促進知識交流的空間，但當國家安全與地緣政治因素逐漸介入學術領域時，學術合作也開始出現新的限制。部分國家針對特定科技領域加強簽證審查、限制研究合作，甚至對某些國家的學生與研究人員提高申請門檻。這代表未來的國際學術流動，不再只是單純的教育交流，而是與國際政治、國家利益和科技競爭緊密連結。

此外，這種趨勢也可能對全球人才流動造成深遠影響。過去許多學生會根據學校排名、研究資源或未來就業機會來規劃留學方向，但未來在做出選擇時，可能還必須考量各國政策、簽證限制以及國際局勢的變化。例如某些研究領域可能因涉及敏感技術而受到更多限制，研究人員的國際合作機會也可能因此減少。這些情況都顯示出，高等教育與科研發展已經無法完全脫離政治與國際關係的影響。

對台灣而言，這樣的變化既是挑戰，也是新的契機。台灣在半導體與高科技產業具有重要地位，在全球科技供應鏈中扮演關鍵角色，因此更容易受到國際科技競爭與地緣政治變化的影響。未來，台灣的大學與研究機構除了需要持續提升研究能量與國際競爭力之外，也必須更加重視國際政策、科技安全以及人才流動風險的管理。

我認為，未來的新世代人才除了具備專業知識與研究能力之外，還需要培養更全面的國際視野與風險意識。科研人員不僅要了解自己的研究領域，也應該關注國際政治、科技政策以及全球產業趨勢的變化。唯有如此，才能在快速變動的國際環境中保持競爭力，並在面對各種挑戰時做出更適當的判斷與選擇。

透過本週的課堂討論，我深刻體會到高等教育已不再只是單純的知識傳遞與人才培育，而是與科技發展、國家安全以及國際政治緊密交織的重要領域。在全球科技競爭日益激烈的時代，如何在保障國家利益與維持學術自由之間取得平衡，將是未來各國高等教育共同面對的重要課題，也是每一位即將進入國際社會的年輕人必須理解與思考的議題。

 

 

楊蕾榮# 歐洲留學制度課程心得

 

這次課程介紹了歐洲留學制度以及波隆那架構（Bologna Process），讓我對歐洲高等教育有了更深入的認識。在上課之前，我對歐洲留學的了解其實不多，只知道德國有些大學免學費，或是歐洲有很多歷史悠久的大學。但透過這次課程，我才發現歐洲各國之間其實建立了一套相當完整且有系統的高等教育合作制度。

讓我印象最深刻的是波隆那歷程的核心理念。以前歐洲各國的學制、學位名稱和學分制度都不太一樣，學生如果想跨國交換或繼續升學，常常會遇到學分無法認可的問題。為了解決這些困難，歐洲國家共同建立了學士、碩士、博士三階段的學位制度，以及ECTS學分轉換制度。看到這裡時，我覺得非常佩服歐洲各國願意合作與協調，因為要讓這麼多國家接受共同標準其實並不容易。

另外，我覺得ECTS學分制度是一個很有創意的設計。它不只是計算上課時數，而是考量學生實際投入的學習時間與成果。這樣的方式讓不同國家的課程更容易比較，也方便學生到其他國家交換學習。對於想出國留學的人來說，這樣的制度真的提供了很大的便利，也能減少重複修課的問題。

課程中介紹的 Erasmus+ 計畫也讓我很感興趣。原本我以為出國交換是少數學生才能擁有的機會，但原來歐洲已經透過制度和補助，讓越來越多學生有機會到其他國家學習與生活。我覺得這不只是學習知識而已，更是一種跨文化交流的體驗。透過和不同國家的人一起上課、生活，可以學習到不同的思考方式，也能培養國際觀。

不過課程也提到一些值得思考的問題，例如學分認可仍然有困難、學生流動的機會並不完全平等，以及過度標準化可能造成教育同質化等。這讓我了解到，再好的制度其實也會有需要改進的地方。教育改革並不是建立一套制度就能解決所有問題，而是需要持續調整與修正。

整體來說，這堂課讓我對歐洲高等教育制度有了全新的認識。我認為波隆那架構最大的成功之處，在於它讓不同國家的學生擁有更多跨國學習的機會，也促進了教育資源的交流與共享。同時，這堂課也讓我思考到教育不只是個人的學習過程，更和國家的政策、國際合作以及社會發展有密切關係。未來如果有機會到歐洲留學或交換，我相信這些制度會讓學生在學習和生活上獲得更多便利，也能擁有更豐富的國際經驗。

 

 

個人心得：寸待彬

現在留學、打工度假、甚至移民變普遍，有一個很大的原因是「移動成本變低了」。機票更便宜、資訊更透明、線上申請也更方便，再加上遠距工作開始出現，很多人不一定要被綁在同一個國家或城市裡生活。以前可能要很大勇氣才敢出國，但現在比較像是人生選項之一。從個人角度來看，這其實是一種「能力升級」的過程。出國不只是換一個地方生活，而是會被迫學會適應不同文化、語言、工作方式，甚至價值觀。很多人回來之後，思考方式會變得更開放，也比較知道自己適合什麼、不適合什麼。但反過來說，也不是每個人都一定適合這條路。很多人出國後會遇到現實問題，例如語言落差、生活成本壓力、文化適應不良，甚至會有一種「我以為會更好」的心理落差。所以它比較像是一種機會，但不是保證成功的捷徑。如果拉到更大的層面來看，這其實會造成一種「人才流動加速」的現象。好的地方會更容易吸引人才，但同時也會讓一些國家出現人才外流的壓力。不過相對的，回流的人也會把新的經驗帶回去，長期來看又會變成一種循環。

總結來說，我覺得這個趨勢不是單純的「大家都想出國」，而是世界正在變得更流動化。關鍵不在於要不要出去，而是你出去之後，能不能把那段經歷變成真正的成長，而不是只是換個地方生活而已。

 

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鄭恩霖－個人心得

透過這次課程的討論，我對美國近年來針對中國學生的留學政策有了更多了解。以前我認為留學主要是學術交流，但從這個案例中發現，教育有時也會受到國際政治與國家安全因素的影響。

我認為各國都有保護自身利益的權利，但如果因為學生的國籍而受到限制，可能會影響教育交流原本的意義。畢竟大部分留學生都是希望透過學習提升自己，而不是涉及政治或國家安全問題。